martes, 24 de febrero de 2015

32 ANIVERSARIO DEL ESTATUTO DE AUTONOMÍA DE CASTILLA Y LEÓN

 25 de febrero, Aniversario del Estatuto de Autonomía de Castilla y León
 España está formada por 17 Comunidades Autónomas. Castilla y León es una de las Comunidades Autónomas que forman España.
La ley más importante de una Comunidad Autónoma es su Estatuto de Autonomía.
Castilla y León se constituyó en Comunidad en el año 1983, cuando se aprobó el Estatuto de Autonomía. En el Estatuto se establecen los siguientes aspectos:
  • Los límites el territorio de la Comunidad. Castilla y León está formada por 9 provincias. Una provincia está formada por muchos municipios. Está situada en la mitad norte de la Península.
  • El nombre de la Comunidad y sus símbolos: la bandera, el escudo o blasón y el pendón.
  • Los valores esenciales de CyL son la lengua castellan y su patrimonio histórico, artístico y natural.
  • Las instituciones de gobierno de la Comunidad, como las Cortes y la Junta de Castilla y León. 
Castilla y León también forma parte de la Unión Europea. 
Símbolos de la Comunidad de CYL
 Las Cortes de Castilla y León es la institución que representa a los habitantes de la Comunidad. Está formada por los procuradores y procuradoras elegidos por los ciudadanos en la elecciones autonómicas. Tiene varias funciones:
* Elegir al Presidente o Presidenta de la Junta de entre sus miembros. Y controlar la labor de la Junta.
* Elaborar las leyes propias de la Comunidad.
* Controlar si la Junta cumple sus funciones y aprobar los presupuestos, es decir, en qué se gastará el dinero.


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 Cortes de Castilla y León en Valladolid.

La Junta de Castilla y León es la institución que toma las decisiones para el funcionamiento de la Comunidad. Está formada por el Presidente y los consejeros designados por él.
El Presidente de la Junta dirige el gobierno y es el máximo representatnte de la Comunidad. Los consejeros y consejeras se ocupan de las diferentes áreas de la Junta: educación, sanidad...

NOTICIAS

viernes, 20 de febrero de 2015

CIENCIAS NATURALES. LOS ECOSISTEMAS


El ecosistema
Un ecosistema es el conjunto formado por un lugar y todos los seres vivos que lo habitan. El desierto o una charca.
En un ecosistema podemos diferenciar dos tipos de componentes: los seres vivos (biocenosis) y el medio físico (biotopo)
La biosfera es el ecosistema formado por la tierra y todos los seres vivos que habitan en ella.
 ¿Qué es un ecosistema? (video)
CUADERNIA (a partir de la página 11)
Los seres vivos del ecosistema
Los seres vivos de un ecosistema son los animales, las plantas, los hogos y las algas. Los animales forman la fauna del ecosistema y las plantas forman la flora.
Todos los seres vivos se agrupan en especies. Las encinas, los leones o las cabras.
Una población es el conjunto de todos los miembros de una especie que habitan en un ecosistema.
Una comunidad es el conjunto de todas las poblaciones de un ecosistema.
Los seres vivos de un ecosistema se relacionan entre sí. Los animales herbívoros dependen de los vegetales y los carnívoros de los herbívoros.
 
El medio físico del ecosistema
El medio físico de un ecosistema está formado por el suelo, el agua, el aire, la luz, la temperatura, el viento y la humedad.
El medio físico puede ser terrestre o acuático.
  • En los medios físicos terrestres los factores más importantes son el clima, el tipo de suelo y el relieve.
  • En los medios físicos acuáticos los factores más influyentes son la salinidad, la luz, la corriente, la temperatura y el tipo de fondo. Los medios acuáticos pueden ser de agua dulce y de agua salada.
 
Las relaciones entre el medio físico y los seres vivos
Las condiciones físicas y los seres vivos se influyen mutuamente.
El medio físico influye sobre todo en la vegetación y ésta determina el tipo de animales que habitan en un ecosistema.
Los seres vivos también modifican el medio físico. Así las plantas con sus raíces desmenuzan la rocas.
LA NUTRICIÓN EN LOS ECOSISTEMAS

Las relaciones de alimentación
La alimentación es una de las relaciones más importante que se establecen entre los seres vivos de un ecosistema. Según su alimentación, los seres vivos pueden ser: productores, consumidores y descomponedores.

Los productores

Los productores son los seres del ecosistema que fabrican su propio alimento a partir de la luz solar y agua y sales minerales. Son las plantas y las algas.
Los consumidores

Los consumidores son los seres del ecosistema que se alimentan de los seres productores. Son los animales.
Los consumidores pueden ser: primarios, secundarios o terciarios.
  • Los consumidores primarios. Son los animales que se alimentan de los productores, es decir, de plantas o de algas. Se llaman herbívoros, como el ciervo o la cabra.
  • Los consumidores secundarios. Son los animales que se alimentan de los consumidores primarios. Se llaman carnívoros, como el lobo o el león.
  • Los consumidores terciarios. Son los animales que se alimentan de los consumidores secundarios. Se les llama depredadores como el águila o el lobo.
Otros tipos de consumidores son los los animales carroñeros y los parásitos.
  • Los carroñeros. Son los consumidores que se alimentan de cadáveres de animales.
  • Los parásitos. Son consumidores que toman su alimentos de otros seres vivos a los que perjudican.
 

Los descomponedores
Son los seres vivos que se alimentan de los restos de otros seres vivos, como las heces, los cadáveres de animales y las hojas y ramas de las plantas. Son los hongos y las bacterias.
Las cadenas alimenticias
  • Una cadena alimentaria es una representación de las relaciones de alimentación quese establecen entre distintos seres vivos de un ecosistema. Empieza siempre en un productor, un consumidor primario y un consumidor secundario.

  • Las redes alimentarias son una representaciones en forma de red que combinan varias cadenas alimentarias.
Otras relaciones
Además de la alimentación, entre los seres vivos de un ecosistema se establecen otras relaciones como el parasitismo, el mutualismo y la competencia.
  • Parasitismo. Es la relación entre un ser vivo, el parásito, que se beneficia de otro, el hospedador, que resulta perjudicado. La pulga y el perro.
  • Mutualismo. Es la relación entre los seres vivos que resultan beneficiados mutuamente. Algunos pájaros y los búfalos.
  • Competencia. Es la relación que se establece cuando dos o más especies necesitan el mismo recurso (alimento, refugio, luz...). Unos resultan más perjudicados que otros.
JUEGO Y APRENDO 
EL MEDIO AMBIENTE 
¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE?
¿QUÉ ES EL DESARROLLO SOSTENIBLE?
El desarrollo sostenible es el que permite una mejoría de las condiciones de vida presente sin poner en riesgo los recursos de las generaciones futuras. Es decir, un aprovechamiento adecuado de los recursos que se tienen, satisfaciendo las necesidades de los pobladores pero sin exprimir al máximo los bienes naturales.
LOS PROBLEMAS DEL MEDIO AMBIENTE


 

miércoles, 18 de febrero de 2015

UNIT 4 SPORTS


Let´s talk about sports!
We use the verbs play, do and go with sports and activities. Let´s see the differences:
PLAY
Use PLAYwith competitive games that you can play and also with sports or activities which you need a BALL to play.
Examples:
- He plays basketball, football and squash. He loves playing hockey, too.
- Carlos loves playing tennis with his girlfriend.
- I don't like playing table tennis. It's boring.
- We like playing volleyball but we hate playing handball.
Other sports or games you can use with the verb PLAY: Chess (ajedrez), Cards (cartas), Baseball, Golf, American football, etc.
GO
Use GO with activities that you can do alone.
Go is used with activities that end -ing. We go somewhere to do something: 
Examples:
- I go jogging twice a week.
- We go windsurfing every day in the summer.
- My wife loves horse riding. (montar a caballo)
- I hate going swimming very early in the morning.
- She likes going cycling with her children on Sundays.
- Rollerblading (Patinar con patines de ruedas en línea) is my favourite sport. I go rollerblading every day.
Other sports you can use with the verb GO: go skating (ir a patinar), go ice skating (ir a patinar sobre hielo), running, etc.
DO
Use DO with the rest of sports or activities
Examples: - She does gymnastics twice a week.
- I love doing karate.
- I hate doing yoga.

- She doesn't like doing judo every day.

- He loves doing athletics.(atletismo)

Other sports you can use with the verb DO: aerobics, taichi, tawkondo, etc.
Go Do Play
riding aerobics badminton
jogging gymnastics table-tennis
hitch-hiking taekwondo football
fishing judo basketball
sailing karate chess
windsurfing kung-fu cricket
skiing ballet board games
snowboarding exercise snooker
swimming yoga hockey
dancing athletics baseball
skating archery rugby
cycling a crossword puzzle volleyball
running tai chi squash
 
PLAY, DO OR GO + SPORT
LET´S SING THE SONG


AND NOW LISTEN AND READ A BOOK... OR TWO...

lunes, 9 de febrero de 2015

SAFER INTERNET DAY



Support Safer Internet Day
Propuesta didáctica para trabajar el día de Internet Seguro.

Los temas a trabajar serán :
  • Crear contraseñas seguras.
  • La privacidad en Internet. ¿Existe?
  • Redes Sociales y mensajería instantánea. Piensa antes de publicar.
Breve cuestionario para el alumnado

1. CREAR CONTRASEÑAS SEGURAS

Cómo hacer una contraseña segura



Para comprobar lo seguras que son tus contraseñas las podéis verificar aquí

2. LA PRIVACIDAD EN INTERNET

El vidente



Grooming


3. REDES SOCIALES Y MENSAJERÍA INSTANTÁNEA

Piensa antes de publicar



Cuidado con las imágenes que subes



Para ampliar información

Si queréis ampliar más información sobre el tema, sobre todo, en el aspecto más legal, aquí os dejamos unos enlaces que pueden seros útiles:

  • Condiciones legales  de algunas páginas:
Otros materiales elaborados por la Consejería de Educación:

Materiales desarrollados para el Día de la Internet Segura 2014 por diferentes fuentes y en diversos formatos.

Web del "Plan de Protección del Ciberacoso y Promoción de la Navegación Segura en los Centros Escolares de Castilla y León".